Articles : 1995 - 2005

- "Sur quelles valeurs un enseignant peut-il s'appuyer aujourd'hui ?", Comment être aujourd'hui l'enseignant de la réussite ? - Actes   des rencontres Nathan-Technique, 8 avril 1995, La Villette , Nathan, Paris, 1995, pages 87 à 105.

- "La pédagogie : entre savoirs et savoir-faire", Savoirs et savoir-faire - Les entretiens Nathan (sous la direction d'Alain Bentolila), Nathan, Paris, 1995, pages 115 à 135.

- "Vers une pédagogie de la parole", Apprendre à lire pour apprendre (sous la direction de J.P. Lepri), Voies Livres, Lyon, 1995, pages 107 à             117.

- "Les objectifs fondamentaux de la scolarité obligatoire et la question des spécificités disciplinaires et de la transversalité", La méthode et les   méthodes : didactiques et pédagogie (sous la direction d'Anne-Marie Hubat-Blanc), CRDP de Picardie, Amiens, 1995, pages 195 à 199 et débat avec Jacques Billard (pages 207 à 215).

- "Libérer la culture", Passeport Découverte (Conseil Général de Seine St-Denis, Fondation "Atelier des sciences"), n°1, septembre 1995, page 7.

- "Éducation aux valeurs, valeurs de l'éducation", Éducation, cultures et valeurs , Actes   du Colloque organisé par Le Collège-Lycée cévenol international, 30 avril - 1er mai 1994, Le Chambon-sur-Lignon, publication du Collège Cévenol, 1995, pages 13 à 41.

- "Éducation ou exclusion ?", Les clés de l'actualité , n° 173, 12 octobre 1995, page 10.

- "L'école : une mission éducatrice", Quart-Monde - Vaincre l'exclusion , n° 155, septembre 1995, pages 23 à 35.

- "Pour combattre l'exclusion, éduquons à la paix", Animation et éducation , n° 129, novembre-décembre 1995, pages 12 et 13.

- "Si on se met à la place de l'autre, l'autre, où peut-il se mettre ?", Conférence donnée à l'Université de Genève le 19 octobre 1995 à l'occasion du 25ème anniversaire de l'Astural, document de l'Université de Genève, 20 pages.

- "Éduquer les adolescents aujourd'hui", Les chemins de l'apprentissage : l'actualité des méthodes d'' "éducation nouvelle" , CEMEA, Editions Retz, Paris, 1995, pages 51 à 64.

- " Face à l'éclatement de la société, que peut l'école ? ", Cahiers pédagogiques , n° 340, janvier 1996, pages 22 à 25.

- recension de l'ouvrage La communication dans l'établissement scolaire (Michèle Amiel et col.), Cahiers pédagogiques , n° 340, janvier 1996, page 91.

- " L'autoformation ", Iota+ (Service d'appui et de liaison des Ateliers de Pédagogie personnalisée), n° 17, novembre 1995-janvier 1996, page 5.

- " Lettre ouverte à mes élèves que certains disent illettrés ", Observatoire national de la lecture, Regards sur la lecture et ses apprentissages , Ministère de L'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, 1996, pages 205 à 212.

- " Les méthodes en pédagogie ", Sciences humaines , Hors série " Eduquer et former ", n° 12, février-mars 1996, pages 22 à 25.

- Préface, Le redoublement au collège - Des représentations des enseignants à une autre réalité sociale et psychologique , Michèle Leboulanger, CNDP-CRDP Champagne-Ardenne, Troyes, 1995, pages 3 à 5.

- " Les errances de la didactique ", Education et management , décembre 1995, Académie de Créteil, page II.

- Recension de l'ouvrage de Daniel Hameline et col., L'éducation nouvelle et les enjeux de son histoire , Cahiers pédagogiques , n° 341, février 1996, pages 76 et 77.

- " Les violences à l'école et le déni de pédagogie ", Le Monde , samedi 24 février 1996, page 16.

- " Eduquer, un art plus qu'une science ", Familles rurales , janvier-février 1996, n°464, pages 19 à 21.

- " La pédagogie pourquoi et pour qui ? ", Familles rurales , mars 1996, n° 465, pages 12 à 15.

- " Osons éduquer ", document interne, conférence prononcée le 13 octobre 1995 et éditée par le Centre régional de formation Rhône-Alpes Auverge, Ministère de la justice, 17 pages.

- " Stratégies pour faciliter le transfert des connaissances ", en collaboration avec Jacques Tardif (Université de Sherbrooke - Québec - Canada), Vie pédagogique , numéro 98, mars-avril 1996, pages 4 à 25.

- " La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ", L'école : diversités et cohérence , Les entretiens Nathan - Actes VI , sous la direction d'Alain Bentolila, Nathan, Paris, 1996, pages 109 à 151.

- " Sur l'usage de la notion d'autonomie dans les discours éducatifs ", Animation et éducation , n°131, mars-avril 1996, page 36.

- " Is differentiated teaching out of date ? ", Education in France, Continuity and Change in the Mitterand years, 1981-1994 , sous la direction de Anne Corbett et Bob Moon, Routledge, London - New-York, 1996, pages 359 à 377.

- " EPS interroge Philippe Meirieu ", Revue E.P.S. , n° 258, mars-avril 1996, pages 9 à 16.

- Recension de l'ouvrage de Jean-Pierre Obin, La face cachée de la formation professionnelle , Cahiers pédagogiques , n° 342-343, mars-avril 1996, page 108.

- " Apprendre et construire la socialité ", Cahiers pédagogiques , n° 342-343, mars-avril 1996, page 25.

- " L'apprentissage du sursis à la violence : condition de formation à la citoyenneté ", L'enfant et la violence, Actes du Congrès de la FNAREN, Perpignan, 7 au 10 juin 1995 , pages 37 à 54.

- Préface, La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours , sous la direction de Clermont Gauthier et Maurice Tardif, Gaëtan Morin éditeur, Québec, Canada, 1996, pages I à XIV.

- " Refuser la sélection par l'échec ", Enfant d'abord , n° 202, juin 1996, pages 56 et 57.

- Préface, Métacognition et médiation , Anne-Marie Dolly, CNDP-CRDP d'Auvergne, clermont-Ferrand, 1996, pages 5 à 7.

- " Alice dans la cité ", Lire la ville , sous la direction de Marie Raynal, numéro spécial de la revue Lire et savoir , Paris, Gallimard, Juin 1996, pages 4 à 9.

- " Le pédagogue et l'honnête homme ", Cahiers pédagogiques , 344-345, mai-juin 1996, pages 115 et 116.

- " Retrouver le temps d'apprendre ", Cahiers pédagogiques , supplément n°2, mai-juin 1996, pages 28 et 29.

- " Pédagogie ", Des idées positives pour l'école de demai n, Actes du Cinquantenaire des Cahiers pédagogiques, Hachette/éducation, Paris, 1996, pages 193 à 213.

- " Vers une Ecole de la citoyenneté ", Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté , GFEN, Chronique Sociale, Lyon, 1996, pages 60 à 77.

- " La dimension collective dans l'éducation ", Actes des Troisièmes journées d'étude " Education et société " , CDDP de Haute-Savoie, 1996, pages 9 à 22.

- " Les violences et l'école : adapter la pédagogie ", Bloc-Notes - Le Magazine             de l'Académie de Rennes , n°18, septembre 1996, pages 4 à 7.

- " Les banlieues de la pédagogie ", Vers l'éducation nouvelle , n° 477-478, décembre 1996, pages 85 à 88.

- " L'impossible évaluation ", Bulletin de la Société de philosophie du Québec , volume 22, numéro 3, automne 1996, pages 19 à 27.

- " L'élève au centre de quoi ? ", [ Fenêtres sur cours ]   , n° 114, novembre 1996, pages 44 à 46.

- Préface, Savoir(s) en rire - tome 1 (sous la direction d'Hugues Lethierry), De Boeck Université, Paris, Bruxelles,1997, pages 11 à 15.

- " Les évolutions de la formation et leurs enjeux ", Savoir former , Editions Demos - Sciences humaines, Paris 1996, pages 35 à 46.

- " Vers un nouveau contrat parents-enseignants ", Ecole, familles : le malentendu , sous la direction de François Dubet, Textuel, Paris, 1996, pages 79 à 101.

- "  Accès au langage et accès au récit ", Discours oraux - discours écrits : quelles relations ? Actes du 4ème colloque d'orthophonie/logopédie, Neuchâtel, 3-4 octobre 1996, TRANEL , 25, Université de Neuchâtel, Suisse, 1997, pages 81 à 88.

- " Le formateur et la communication ", Sciences humaines , hors-série n° 16 : La communication : état des savoirs, mars-avril 1997, pages 49 et 50.

- " Spécificité des défis et modèles de formation dans les sociétés de la Méditerranée ", Le scienze della formazione : pospettive di ricerca nell'area del mediterraneo , Atti seminario internazionale, 14-16 aprile 1994, Università di Bari, Bari, Edizioni dal Sud, 1996, pages 47 à 57.

- Préface, Intervenir en réseaux d'aides spécialisées aux enfants en difficulté   (Guy Hervé), Armand Colin, Paris, 1997, XI à XV.

- Préface, La grammaire est un jeu d'enfant   (Pascal Bouchard, Marie Petaut-Bouchard), Calmann-Lévy, Paris, 1997, pages 9 à 12.

- Préface, Si on parlait d'amour ? (Denise et Pierre Stagnara), Desclée de Brouwer, Paris, 1997, pages 7 à 11.

- " Donner à lire les textes sacrés ", Page Éducation , hors série, avril 1997, pages 34 à 36.

- " Faire avec... ce n'est pas renoncer ! ", Cahiers pédagogiques, n° 353, avril 1997, page II.

- " Sur les droits de l'enfant ", Journée nationale des droits de l'enfant , Vénissieux, 20 novembre 1996, Actes de l'audition publique de personnalités qualifiées, pages 27 à 36.

- " Le maître : de la transmission à la médiation ", L'école et ses maîtres - Les entretiens Nathan VII - Actes   (sous la direction d'Alain Bentolila), Nathan, Paris, 1997, pages 79 à 99.

- " L'impossible évaluation " (suite), Bulletin de la Société de philosophie du Québec , volume 23, numéro 1, hiver 1997, pages 14 à 20.

- " Questions à Philippe Meirieu ", L'aventure des métiers , n°13, mai 1997, pages1 à 3.

- " Le rapport à la loi, le rapport à la culture ", Latitudes , n°2, CRDP de Bretagne, avril 1997, pages 1 à 7.

- " Parents-école : rencontre impossible ", Le ligueur , 47e année, n°22, 28 mai 1997, pages 1 et 2.

- " Plaidoyer pour une véritable culture scolaire ", Contre-pied, EPS - sports - cultures , n°1, mai 1997, pages 27 à 29.

- " Analyse de pratiques ", Ancrages , n°4, mai 1997, pages 6 à 16.

- Préface, La sanction : petites méditations à l'usage des éducateurs   (Eirick Prairat), L'Harmattan, Paris, 1997, pages 7 à 10.

- " Ethique et formation ", Journal de l'enseignement primaire (Département de l'instruction publique de Genève), mai 1997, n°61, pages 42 à 47.

- Que signigie aider un enfant en difficulté ? , GFEN 37, publication du Groupe Français d'Education Nouvelle, Tours, 1997,   48 pages.

- " Enseignement et apprentissage ", La scuola media tra qualità e autonomia : verso i progretti d'istitututo , Locarno, Suisse, 1997, pages 9 à 15.

- " Quels savoirs pour une citoyenneté aujourd'hui ? ", GFEN 28, Du sens de l'école , Chartres, 1997, pages 13 à 34.

- " Richesses et limites de l'approche scientifique en éducation ", Vidéonotes n°9, INJEP (Marly-le-Roi), 1997, 24 pages.

- " L'éducation aux droits de l'homme : quelques jalons et pistes pour l'action ", CIFEDHOP, Droits de l'homme et citoyenneté, n°5, juin 1997, pages 107 à 121.

- " Piranèse et le facteur Cheval ", Le don de la parole , Mélanges offerts à Daniel Hameline pour son soixante-cinquième anniversaire , textes réunis par Nanine Charbonnel, Peter Lang, Berne, 1997, pages 139 à 155.

- " Faut-il supprimer le cours magistral ? ", Cahiers pédagogiques,   n°356, septembre 1997, pages 10 et 11.

- " Quelles finalités pour l'éducation et la formation ? ", Sciences humaines , n°76, octobre 1997, pages 30 à 35.

- " Foi de pédagogue ? ", Enseignant Magazine , n°2, août-septembre 1997, pages 29 à 32.

- " Les théories pédagogiques sont-elles faites pour être mises en pratique ? ", Pédagogies de médiation, tome 2 , Documents du CRUISE, Poitiers, 1997, pages 7 à 25.

- " Plus que jamais la pédagogie différenciée ", Cahiers pédagogiques,   supplément n°3, octobre-novembre 1997 : Retours sur la pédagogie différenciée , pages 39 et 40.

- " Il faut interdire la création de classes-ghettos ", Enseseignant magazine , n°3, octobre 1997, pages 12 à 14.

- " Osons éduquer ", Droit de l'enfance et de la famille , Ministère de la justice, Direction judiciaire de la jeunesse, Cahiers n°47, 1997, pages 264 à 305.

- " Praxis pédagogique et pensée de la pédagogie ", Revue française de pédagogie , n° 120, juillet-août-septembre 1997, pages 25 à 39.

- " Pour une formation au discernement ", Je est un autre , n°6, octobre 1997, pages 94 et 95.

- " Profiter de l'hétérogénéité ", Le Monde de l'éducation , n°253, novembre 1997, page 85.

- " Fonder une école commune ", L'enseignant , n°101, 22 novembre 1997, pages 4 à 6.

- " Groupes et apprentissages ", Connexions , n° 69, Le groupe : évolution des théories et des pratiques, Erès, 1997, pages 13 à 29.

- " Figures de la mythologie grecque ", publication de l'Université LUMIERE-Lyon 2, catalogue d'exposition (dirigé par) et textes de présentation, Lyon, décembre 1997.

- Préface, La pratique enseignante : son sens et ses enjeux , Bruno Barthelmé et Marc Prouchet, Paris, Hatier, 1997, pages 7 à 10.

- " Les méthodes en pédagogie ", Eduquer et former , dirigé par Jean-Claude Ruano-Borbalan, Auxerre, Editions Sciences humaines, 1998, pages 103 à 108, repris de Sciences humaines   hors-série n°12, février-mars 1996.

- " La priorité, c'est former au civisme ", LE SEL , Bruxelles, N°16, nouvelle série, quatrième trimestre 1997, pages 33 à 40.

- " L'évaluation des politiques régionales pour l'éducation et la formation ", Euroconferencia 95, Barcelona, conférence du 10 mars 1995, CR ROM.

- " Aider l'adolescent à risquer raisonnablement sa vie ", Le temps stratégique , Genève, n°79, janvier-février 1998, pages 42 à 51.

- " L'esprit et les outils ", Animation et éducation , mars-avril 1998, n°143, pages 27 à 29.

- " Le pédagogue et les défis de la modernité ", Le pédagogue et la modernité , Actes du Colloque d'Angers (9 - 11 juillet 1996), à l'occasion du 250e anniversaire de la naissance de Pestalozzi,   réunis par Michel Soëtard et Christian Jamet, Berne, Peter Lang, 1998, pages 9 à 36.

- " Apprendre : succès et sanctions à l'adolescence ", publication de la Fondation de France, Adolescences au présent 1997 , avril 1998, 16 pages.

- " Accès à la parole et accès au récit ", Cahiers pédagogiques , avril 1998, n°363, pages 10 à 12.

- " Les valeurs à l'école et la valeur de l'école ", Confluences , IUFM de Lyon, février 1998, n°9, pages 74 à 82.

- Préface, L'efficacité des éducateurs , Camille Thouvenot, Paris, L'Harmattan, 1998; pages 7 à 9.

- " Une école pour la démocratie ", Désenclaver l'école , Paris, Editions Charles-Léoppold Mayer - Luc Pire, 1998, pages 169 à 181.

- "  Les transferts de connaissances ", coordination du numéro 15 de la revue Educations , mars-avril 1998.

- " Rencontre avec l'oeuvre d'art et présence éducative ", Les cahiers-Médiations , Rencontres de mai 1997, " A propos de l'adolescence ", Institut d'art contemporain, Lyon, pages 62 à 81.

- Préface, Les savoirs, la réciprocité et le citoyen , Claire Héber-Suffrin, Paris, Desclée de Brouwer, 1998, pages 11 à 16.

- " Freinet et les sciences de l'éducation : des rencontres, des questions, une espérance ", Célestin Freinet, l'ICEM : un choix pédagogique, un engagement social et politique , Actes du 43e congrès international de l'ICEM-Pédagogie Freinet, 26 au 29 août 1996, Sophia-Antipolis, Nantes, Editions ICEM, 1998, pages 186 à 204.

- Préface, Etre éducateur dans une société en crise , Philippe Gaberan, Paris, ESF éditeur, 1998, pages 9 et 10.

- " Ethique et formation des enseignants ", Ethique et formation , Gérard Lignasse et Hugues Lenoir (eds.), Paris, L'Harmattan, 1998, pages 43 à 50.

-   " Garantir le droit à l'éducation à tous les enfants " , Communautés éducatives   (revue trimestrielle de l'ANCE), n°104, septembre 1998, pages 36 à 41.

- " Plaidoyer pour une véritable culture scolaire ", Contre Pied , (Centre national d'étude et d'information : EPS et société), n°1, mai 1997, pages 27 et 28.

- " Bourdieu pédagogue ? " , Magazine littéraire , n°369, octobre 1998, p&ges 47 à 49.

- " Les étudiants doivent prendre des risques ", Lyon Capitale - Hors-série étudiant, 14 octobre 1998, pages 10 et 11.

- " Apprentissage et socialisation : une attention simultanée, nécessairement ", (en collaboration avec Michel Develay), Cahiers pédagogiques , octobre-novembre 1998, n° 367-368, pages 10 à 12.

- Préface, Pourquoi vos enfants s'ennuient en classe , Marie-Danielle Pierrelée, Syros, Paris, 1999, pages 7 à 11.

- Préface, Comprendre les énoncés et les consignes , Jean-Michel Zakhartchouk, CRDP D'Amiens, Cahiers Pédagogiques, Amiens, 1999, pages 9 à 11.

- " Pour une pédagogie de la promesse ", Ecole et modernités , Les entretiens Nathan, Actes IX, Nathan, Paris, 1999, pages 89 à 106.

- " Transmission des savoirs et construction de l'espace démocratique ", Humanisme et entreprise , 56, 1999, 232, pages 77 à 83.

- " L'aventure des savoirs ", Sciences humaines , hors-série, n°24, mars/avril 1999, pages 41 à 44.

- " Eduquer et promettre ", Croire aujourd'hui , n°63, janvier 1999, pages 23 à 27.

- " Refonder l'école ", L'Hebdo de la C.G.T. , n°2842/281, 12-18 février 1999, pages 36 à 40.

- " Quels savoirs pour quelle culture ? ", Promosciences - Actes du colloque de Lyon, Université Claude Bernard-Lyon 1, 1999, pages 15 à 21.

- " La formation du citoyen à l'école ", Université de l'Education nouvelle - CEMEA - Les Ménuires, 1999, pages 25 à 41.

- " Des savoirs à la culture ", Actes de l'université d'été de l'OCCE : coopération et pratiques culturelles, Avignon, 1999, pages 25 à 42.

- " Quelques enjeux essentiels ", Actes du Colloque " A propos de La main à la pâte " : Les sciences et l'école primaire, INRP, Paris, 1999, pages 13 à 17.

- Préface, L'école républicaine et numérique, Franck Sérusclat, Paris, Belin, 1999, pages 5 à 8.

- " La République peut-elle, doit-elle encore éduquer ? ", Parcours - Les cahiers du GREP Midi-Pyrénées, n° 19-20, Toulouse, 1999, pages 267 à 300.

- " Les enseignants : clercs, bibliothécaires ou compagnons ? ", Les Cahiers du Millénaire 3, n°18, Lyon, 2000, pages 45 à 52.

- " Entre deux écueils ", Education et management , n°21, février 2000, page 1.

- Préface, Les IUFM et la formation professionnelle des enseignants aujourd'hui , André D. Robert, Hervé Terral, Paris, PUF, 2000, pages 1 à 7.

- " Peut-on sauver l'école de la République ? ", Questions pour l'éducation civique, coordonné par Jean-Pierre Obin, Paris, Hachette-Education, 2000, pages 199 à 207.

- " Faire réussir les élèves ", Réseaux et contrats de réussite : l'éducation prioritaire redéfinie, Université d'été du Centre Michel Delay, CRDP de Lyon, 2000, pages 31 à 41.

- " Eduquer ensemble à l'échelle du territoire ", Education et territoires, Actes des deuxièmes rencontres nationales de l'éducation, Rennes, Mars 2000, La Ligue de l'Enseignement, pages 61 à 80.

- " La recherche comme exploration / évaluation - L'exemple de la recherche sur la Charte " Bâtir l'école du XXIème siècle ", Bâtir l'école du XXIème siècle, Colloque 2000 de l'Académie de Nancy-Metz, CRDP de Lorraine, 2000, pages 59 à 71.

- " Ecole et démocratie ", Eschola, L'enfant, l'école, la cité, CDDP du Finistère, Brest, 2000, pages 67 à 87.

- " Le paradoxe pédagogique : de la construction du sens à l'évaluation des résultats ", Savoirs et compétences en éducation, formation et organisation, Démos Editions, Paris, 2000, pages 87 à 99.

- articles " Ecole laïque ", " Les relations parents-enseignants ", Profession parents, sous la direction d'Alain Bentolila, Paris, Nathan, 2000.

- " La crise de la promesse scolaire : quelles réponses de l'école et de la famille ? ", Familles et acteurs du social : devoir d'éducation et responsabilité, Actes du 15 ème séminaire de l'AVVEJ, 2000, pages 41 à 49.

- " L'école entre la pression consumériste et l'irresponsabilité sociale ", Actes du 39 e congrès du SER, Yverdon, 2000, pages 12 à 27.

- " Ce que l'école doit réinventer ", Le Monde de l'Education, n°283, juillet-août 2000, pages 77 à 79.

- " Questions d'un chercheur aux praticiens ", Donner du sens aux apprentissages, Actes des journées d'étude du GRAF, Lyon, 2000, pages 43 à 52.

- " Rencontre avec Philippe Meirieu ", Grandes écoles magazine, n°3, novembre 2000, pages 109 à 111.

- " Enseigner : le devoir de transmettre et les moyens d'apprendre ", extraits de la conférence prononcée dans le cadre de l'UTLS (Université de Tous les Savoirs), Le Monde, mardi 5 septembre 2000.

- " La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ? ", Diversité et différenciation en pédagogie, Actes du colloque de Lisbonne, AFIRSE, 2000, pages 3 à 25.

- Préface, Les TPE, vers une autre pédagogie, Raoul Pantanella, Cahiers pédagogiques et CRDP d'Amiens, 2000, pages 11 à 14.

- " Tout a été dit mais tout reste à faire ", Citoyens, n°296, 4 e trimestre 2000, pages 3 à 9

- " Les pratiques artistiques dans l'enseignement général : un projet pour l'an 3000 ou une urgence pour hier ? ", La musique : un enseignement obligatoire, pourquoi ? Comment ?, CEFEMI, Paris, L'Harmattan, 2000, pages 79 à 97.

- " Portrait d'un pédagogue insupportable : Johann Heinrich Pestalozzi ", Avant-propos de l'édition des Écrits sur l'expérience du Neuhoff , édité par le Conseil scientifique du Cantre de documentation et de recherche Pestalozzi à Yverdon, Bern, Peter Lang, 2001, pages VII à X.

- " Entre Homère et le rap, quelle culture enseigner à l'école ", Pédagogies en milieu populaire, sous la direction de Bertrand Dubreuil, Paris, L'Harmattan-La Licorne, 2001, pages 187 à 204.

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