- "Pour un combat pédagogique", La Lettre , n° 169-170, octobre 1972, pages 28 à 33.

  - "Recherches sur la créativité à l'école", Cahiers pédagogiques , n° 130-131, janvier-février 1975, pages 5 à 46.

  - "Pédagogie de/et soutien", Bulletin Binet-Simon , n° 564, mars 1978, pages 234 à 240.

  - "Itinéraire pédagogique 1968-1978", Bulletin Binet-Simon , n° 565, octobre 1978, pages 269 à 279.

  - "Lire le cinéma, faire du cinéma", Cahiers pédagogiques , n° 161, février 1978, pages 31 à 38.

  - "Pour introduire à une pédagogie de la réussite", Cahiers pédagogiques , n°194, mai 1981, pages 5 et 6.

  - "Séquence d'apprentissage pour l'étude du français en classe de sixième", Cahiers pédagogiques , n°194, mai 1981, pages 20 à 28.

  - "Jalons pour une approche de la relation pédagogique", Cahiers pédagogiques , n° 196, septembre 1981, pages 2 à 8.

  - "Réflexions sur la tutelle d'une expérimentation pédagogique", Cahiers pédagogiques , n° 197 , octobre 1981, pages 21 à 25.

  - "L'autonomie n'est pas un don", Recherche et animation pédagogique , n° 40, décembre 1981, pages 12 à 18

  - "Repenser le temps scolaire, pour quel projet ?", Cahiers pédagogiques , n°202, mars 1982 : nombreux textes et coordination de l'ensemble du numéro (recherche effectuée avec le concours du Ministère de l'Éducation nationale).

  - "Recherches sur les dispositifs d'apprentissage à la pensée divergente", Cahiers pédagogiques , n°207-208, novembre 1982, pages 68 à 76.

  - "Richesses et limites du tutorat", Cahiers pédagogiques , n° 212 -213, avril 1983, pages 62 et 63.

- "Pour une pédagogie de la réussite", Renouveau Pédagogique , SMRAP, Paris, 1983, pages 87 à 94.

  - "Groupes et apprentissages", Cahiers pédagogiques , n°218-219, octobre 1983, pages 59 à 62.

  - "Travail individualisé, travail indépendant, travail autonome", Cahiers pédagogiques , n°218-219, octobre 1983, pages 63 et 64.

  - "Du tutorat", Bulletin Binet-Simon , n°596, 1984, pages 1 à 9.

  - "Apprendre en groupe ?", Bulletin Binet-Simon , n°597, 1984, pages 68 à 79.

  - "Projet collectif et acquisitions individuelles - Une alternance indépassable ?", Cahiers pédagogiques , n°220, janvier 1984, pages 30 et 31.

  - "Praticiens et/ou chercheurs ?", Cahiers pédagogiques , n°222, mars 1984, pages 41.

  - "Former à l'acquisition de capacités méthodologiques", Cahiers pédagogiques - L'éducateur (numéro commun) avril-mai 1984, pages 53 à 57.

  - "Travail autonome en Français", Cahiers Pédagogiques ,n°227, octobre 1984, pages 39 à 40, et n° 230-231, février 1985, pages 71 et 72.

  - "Les expériences éducatives nouvelles: praticiens et chercheurs", Revue Française de Pédagogie , n°68, juillet-aout-septembre 1984, pages 117 à 122.

  - "Pour la Pédagogie, réflexion sur le groupe d'apprentissage", Cibles , CNDP-CRDP de Nantes, n°8, novembre 1984, pages 20 à 30.

  - "L'enseignant , acteur social", Cahiers pédagogiques , n°234, mai 1985, pages 32 et 33

  - "Du bon usage de la didactique", Cahiers pédagogiques , n°236, septembre 1985, pages 7 à 8.

  - "Améliorer les rendements du système éducatif : le nécessaire est-il suffisant ?" Contribution aux Rencontres : Éducation, formation, et société -   Recherche pour l'avenir , 23 et 24 septembre, 1985, La Sorbonne, Paris.

  - "Utilisation des objectifs et personnalisation des itinéraires d'apprentissage", IIème colloque international de didactique et pédagogie du français , décembre 1983, Actes , tome 2, INRP, Paris, 1985, pages 97 à 107.

  - "Pédagogie différenciée", numéro spécial des Cahiers pédagogiques , n°239, décembre 1985, nombreux textes et coordination du dossier.

  - "L'audiovisuel : la langue d'Esope", Cahiers pédagogiques , n°240, janvier 1986, pages 18 à 20.

  - "Vers une didactique différenciée", Bulletin Binet-Simon , n°606, janvier 1986, pages 18 à20.

  - "Sur la "crise" de la pédagogie : envers et contre tout" , Cahiers pédagogiques , n°241, février 1986, pages 35 à 37.

  - "Violence et Pédagogie", communication avec Guy Avanzini au congrès "Violence et Violences" , Lyon 2- IRISH, mai 1984, Actes , pages 87 à 97).

  - "Le travail scolaire à la maison: enjeux pédagogiques, enjeux sociaux", Bulletin des ALP , n°33, octobre 1986, pages 3 à 11.

  - "Groupes et pédagogie", Revue de psychothérapie psychanalytique des groupes , n°7-8, 1987, pages 45 à 58.

  - "C'est pas moi, c'est l'autre!" : les paradoxes de l'évaluation scolaire" , Cahiers pédagogiques , n°256, septembre 1987, pages 11 à 20.

  - "Travailler en équipe : pourquoi ? comment ?", Assises de l' École 1986 , Actes , pages 16 à 26.

  - "Pédagogie et didactique", Didactique, pédagogie générale ? , MAFPEN de Nancy, 1987, pages 13 à 42.

  - "Faut-il interdire le travail à la maison ?", Coté cours , n°1, CRDP de Lyon, 1987, pages 1 à 5.

  - "Ils ne savent pas travailler !", Coté cours , n°2, CRDP de Lyon, 1987, pages 1 à 5.

  - "Être attentif cela s'apprend !", Coté cours , n°3, CRDP de Lyon, 1987, pages de 1 à 5.

  - "Une méthode pour la résolution des problèmes en établissement", Cahiers pédagogiques , n°251, février 1987, pages 32 à 40.

  - "Faut-il se méfier de la différence ?", Réussir , n°1, octobre 1987, pages 9 à 22.

  - "Analyse par objectifs et stratégie individuelles d'apprentissage", Les amis de Sèvres , n°127, 1987, pages 25 à 34.

  - "Du bon usage de l'autonomie des établissements ", Bulletin de l'association française des administrateurs de l'éducation (AFAE) , 1987, pages 19 à 37.

  - "L'évolution du métier", S.U., n°125, mars 1988, page 7.

  - "Comment trouver avec chacun la bonne méthode ?", Réalités familiales , n°6, mars 1988, pages 44 à 48.

  - "Vers une Pédagogie différenciée", Revue des échanges de l'Afides , Montréal, vol 5, n°1, mars 1988, pages 29 à 33.

  - "Pédagogie: au sortir de la crise", Bulletin Binet-Simon , n°616, III, 1988, pages 24 à 38.

  - "Prévention et prise en compte des différence dans l'action pédagogique", GERAP , texte de la conférence prononcée lors du colloque d'octobre 1987 à Chalons sur Saône, diffusion GERAP.

  - "Pinocchio pédagogue", L'École et la Famille , septembre-octobre 1988, 116ème année, n°1, pages 1 et 2.

  - "La formation continue des enseignants centrée sur les problèmes pratiques de la classe", communication à l'Université d'été de Madrid (Juillet 1987), publié dans Formation continue des professeurs en Europe : expérience et perpectives , pages 60 à 92.

  - "Sur la discipline et les sanctions", Recherche et Animation pédagogiques , n°63, juillet-aout-septembre 1988, pages 9 à 16.

  - "Vers une pédagogie contrôlée par l'élève ?", Pour une pédagogie centrée sur l'élève , INRP, Collection "Rencontre pédagogiques", 1988, n°20, pages 123 à 126.

  - "Faut-il se méfier de la différence ?", Échec à l'échec , Bruxelles, n°56, septembre 1988, page 3.

  - "La parole tenue", Apprenons pour enseigner , CRDP de Toulouse, 1988, pages 5 à 9.

  - "Travail de groupe et conflit socio-cognitif", Cahiers pédagogiques , n°267, octobre 1988, pages 9 à 13

  - "Apprendre au CDI", Échanges , CRDP de Marseille, n° 12-13, pages 1 à 16.

  - Compte-rendu de lecture: "L'apprentissage de l'abstraction" (B.M. Barth), Revue Française de pédagogie , n°85, pages 84 à 86.

  - "La (trans)formation des enseignants", Cahiers pédagogiques , n°269, décembre 1988 (numéro coordonné par), articles pages 5,16,17,18,19,27 à 31,41 et 42.

  - "Pédagogie et droits de l'homme", ACAT, Éduquer conformément aux droits de l'homme , Éditions Ouvrières, 1988, pages 50 à 67.

  - "Apprentissage et différenciation", Bulletin Binet-Simon , n°617-618, IV 88 et I 89, pages 56 à 68.

  - "Erreur et échec", Erreur et apprentissages en géographie , Collection "Entrez dans ma classe", CRDP de Nancy, 1989, pages 89 à 102.

  - "Évaluation interne ou externe : un faux problème ?", Administration et Éducation (AFAE), 1-1989, pages 23 à 29.

  - "Pédagogie 88: La pédagogie différenciée", Éducation et devenir , 1988, n°4, pages 5 à 49.

  - "Pédagogie du projet et différenciation didactique en Français", Le Français aujourd'hui , n°85, mars 1989, pages 76 à 80.

  - "La parole tenue", Éducation et Pédagogies (Les amis de Sèvres) , n°1, 1989, pages 13 à 22.

  - "Pédagogie différenciée en EPS.", Actes du colloque de Poitiers d'octobre 1988 , CRUISE, Poitiers, pages 24 à 47.

  - "L'aventure pédagogique", Éducation et pédagogie chez Don Bosco , sous la direction de Guy Avanzini, Fleurus, 1989, pages 329 à 335.

  - "Le projet d'apprendre", L'École des parents , n°8, septembre-octobre 1989, pages 50 à 57.

  - "L'impossible transparence", Apprentissages et référentiels , Collection "Entrez dans ma classe", CRDP de Nancy, 1989, pages 111 à 114.

  - "Le défi", Cahiers pédagogiques , n°276, septembre 1989, page 7.

  - "Pédagogie différenciée", ensemble de travaux coordonnés par Ph. Meirieu, Cahiers pédagogiques , n°277, octobre 1989, pages 7 à 32.

  - "Faut-il en finir avec la classe ?", Bulletin Binet-Simon , n°621, IV, 1989 pages 29 à 40.

  - "Convaincre et tenir parole", La revue des échanges de l'Afides , Canada, Volume 6, n°4, décembre 1989, pages 3 à 7.

  - "Comment apprendre aux élèves à travailler en classe ?", Pupitre , n°12, janvier 1990, pages 1 à 21.

  - "Développement cognitif et théories de l' apprentissage", numéro spécial du Bulletin de l'Ance , Paris, 1990, pages 94 à 123.

  - "Les vraies révolutions sont-elles celles que l'on pense ?", Les cahiers de l'ISP , n°13, 1990, pages 123 à 145.

  - "Communication et pédagogie, ou comment parler pédagogie à l'école ?", La Revue des échanges de l'Afides , Canada, Volume 7, n°1, mars 1990, pages 10 à 17.

  - "Le courage de changer", Cahiers pédagogiques , n°282, mars 1990, pages 40 à 42.

  - "Attention, chapelles !", Cahiers pédagogiques , n°283, avril 1990, page 1.

  - "Entretien", Recherche et Formation , INRP, n°7, 1990, pages 73 à 84.

  - "Écoles et familles: où est le débat ?", Introduction du colloque "Familles et réussites scolaires" (les 25 et 26 Janvier 1990, Actes publiés par le centre socioculturel de la Carnière, 69800 St-Priest).

  - "De l'exhortation au dispositif", Lire pour communiquer , Collection "Entrez dans ma classe", CRDP de Nancy, 1990, pages 93 à 101.

  - "Les conditions du travail en équipe des enseignants", ALP ., n°40, juin 1990, pages 15 à 24.

  - "Préface", Mathématiques en 3ème technologique , A.Fiquet et col., Éditions Foucher, Paris, 1990, pages 1 à 4.

  - "La pédagogie différenciée est-elle dépassée ?", Cahiers pédagogiques , n°286, septembre 1990, pages 48 à 53.

  - "Le modèle et le pédagogue", Le groupe familial , n°129, octobre-décembre 1990, pages 23 à 41.

  - "L'émiettement des horaires paralyse l'école", Le Monde de l'éducation, n°176, novembre 1990, pages 92 et 93.

  - "Certitudes, interrogations et incertitudes à propos de l'évolution du métier d'enseignant", Éducation et devenir , n°2, 1990, pages 23 à 41.

  - "Une nouvelle dimension du métier d'enseignant, le conseil méthodologique", Apprendre, Former, Enseigner , CRDP de Rennes, 1990, pages 79 à 90.

  - "1981-1991...dix ans de tumultes éducatif ou le miracle du deuxième pilier", Le Croquant , n°9, pages 33 à 39.

  - "Formation et scolarisation: pour une pédagogie du sens", Actes du colloque Défis éducatifs 2000 , Marseille, 16-17 novembre 1990, pages 119 à 131.

  - "La courbe infernale", La voix des parents , mai-juin-juillet 1991, n°264, pages 16 à 19.

  - "Le métier d'enseigner", L'École maternelle française , avril 1991, n°8, pages 5 à 12.

  - Table-ronde: "La formation professionnelle supérieure par la recherche: modèle unique ?", La place de la recherche dans la formation des enseignants , Actes du colloque d'octobre 1990, INRP, 1991, pages 39 à 67.

  - "Le choix d'éduquer", Passerelle , n°2, juin 1991, pages 3 et 4.

  - "Tribune pédagogique", Bulletin du SNI , n°247, avril 1991 (suite dans le n°248, juin 1991, pages 9 et 10).

  - "Pédagogie du projet, projet technologique et classes technologiques: quels enjeux ?", Cahiers pédagogiques , n°295, juin 1991, pages 23 à 27.

  - "Apprentissage et différenciation", L'année de la formation 1991 , Païdeia, 1991, Paris, pages 23 à 27.

  - "Apprendre à travailler", Journal des instituteurs et institutrices , Édition Nathan, septembre 1991, 134ème année, n°1, pages 49 à 62.

  - Préface : Le groupe éducatif : une réalité politique (Michel Barlow) , Chronique sociale, Lyon 1991, pages 7 à 11.

  - Préface : Parler à l'école, éthiques, mobiles et enjeux " (Flora Luciano-Bret) Armand Colin, Paris, 1991, pages 7 à 10.

  - "Conseils aux parents", Le Point , 9 septembre 1991, guide pratique de la rentrée scolaire, pages IV et V.

  - "La parole tenue", Vie Pédagogique , n°74, octobre 1991, Montréal, Québec, pages 4 à 16.

  - "Adolescents et éducateurs au collège", Vers l'éducation nouvelle , numéro hors série sur le collège, septembre 1991, pages 19 à 27.

  - "Qui a peur des sciences de l'éducation ?", Collection "Se former - Voies Livres" , n°9, 24 pages, Lyon, novembre 1991.

  - "Les objectifs du troisième type", Évaluer pour apprendre , CRDP de Nancy, collection "Entrez dans ma classe", novembre 1991, pages 155 à 159.

  - "Éduquer aujourd'hui, un pari pour demain", Le Nouvel Éducateur , n°230, novembre 1991, pages 17 à 24.

  - "La métacognition", Animation et éducation , n°106, janvier-février 1992, pages 26-27.

  - "Le sérieux et le dérisoire", Cahiers pédagogiques , n°300, janvier 1992, pages 68 à 62.

  - "Devoirs du soir", Famille Magazine , n°53, janvier 1992, pages 64 à 66.

  - "Éthique et didactique : actualité de la pédagogie différenciée", Les conférences de la salle Montaigne , CRDP de Toulouse, 1991, 21 pages.

  - "L'école, lieu d'apprentissage de la Démocratie", Éducation et devenir , cahier n°2, 1991/1992, pages 16 à 23.

  - "L'environnement scolaire de l'an 2000", La revue des Échanges de l'Afides , volume 9, n°1, mars 1992, Montréal, pages 9 à 16.

  - "La place de l'éthique en pédagogie", Commission communautaire Française de Bruxelles , n°56, (série "Documents").

  - "Éloge de l'ignorance", Cahiers pédagogiques , n°302, mars 1992, pages 18 à 21.

  -"Inventez le collège", Cahiers pédagogiques , n°302, mars 1992, pages 50 et 51.

  - "Échec scolaire et pédagogie du sens", Spirales , UFRAPS, Lyon, n°4, 1992, pages 52 à 57.

  - "La démocratisation du système éducatif en question", SNCEEL , avril 1992, n°461, pages 73 à 94.

  - "Philosophie et didactique", préface d' Apprendre à philosopher (sous la direction de M.Tozzi), Hachette Éducation, Paris, 1992, pages 5 à 10.

  - "La logique de l'apprentissage dans l'alternance", Actes du colloque "Les jeunes et l'alternance" , MAFPEN de Lyon, 30-31 janvier 1992, pages   29 à 33.

  - "Partenaires sociaux et échec scolaire", Jeunesse au plein air , n°334, mai 1992, pages 24 et 25.

  - "Pédagogie et sciences humaines", L'Intervention dans le champ social , Privat, Toulouse, 1992, pages 155 à 165.

  - "Le pair et l'expert", L'enfant et les médias , AGIEM (Actes du congrès de Narbonne-juillet 1991), pages 47 à 57.

  - Préface : Travail, Culture et Handicap (Claude Chalaguier) Bayard Éditions, Paris 1992, pages 11 à 18.

  - "Une approche globale de l'apprentissage scolaire", Québec Français , Montréal, Printemps 1992, numéro 85, pages 44 à 50.

  -"Le système éducatif en question", Info-rythmes , n°7, Mai 1992, pages 3 à 10.

  - "De l'inventivité didactique", Cahiers du Français aujourd'hui , n°3, mai 1992, AFEF, pages 15 à 29.

  - "La crise de l'école: du sens manifeste au sens latent", Actes du colloque interdisciplinaire organisé par le collège international             de psychanalyse et d'anthropologie, sous la direction de Jacques Lévine, pages 17 à 25.

  - "L'émergence d'un nouveau discours pédagogique", Sciences de l'éducation: regards multiples   (sous la direction de Guy Avanzini), Peter Lang, Berne, 1992 (pages 147 à 157).

  - Préface : L'éducation affective et sexuelle en milieu scolaire ( Denise et Pierre Stagnara), Privat, Toulouse, 1992, pages 13 à 17.

  - "Le paradoxe de la formation", Le français dans le monde , août-septembre 1992, Hachette, pages 47 à 52.

  - "Éduquer: un métier impossible ?", Collège 92, Montréal, 3B3 (19 pages).

  - "Mais comment peut-on être adolescent ?", Le Ligueur , Bruxelles, le 2 octobre 1992, pages 1 à 5.

  - "L'éducation et l'enseignement", Pédagogie collégiale , septembre 1992, vol 6, n°1, Montréal, pages 29 à 33.

  - "Postface: une idée positive de l'école", Cahiers pédagogiques , Hachette Éducation, Paris, 1992, pages 196 à 200.

  - "L'adolescence et l'école", Pédagogie collégiale , décembre 1992, volume 6, n°2, Montréal, pages 29 à 33.

  - "Conjoncture et conjectures", Le Croquant , n°12, Lyon, Hiver 1992, pages 75 à 90 (et coordination du dossier sur l'enseignement : pages 75 à 162).

  - "Quelles fonctions pour les modules ?", Clé...s à venir , La rénovation des Lycées, n°1, CRDP de Nancy, pages 9 à 23.

  - "L'inavouable et/est l'essentiel, itinéraire de lecture", Perspectives documentaires en Éducation , n°27, 1992, pages 8 à 42.

  - "L'enfant-citoyen", Actes du colloque Citoyenneté et innovation sociale , Conseil général du Rhône, 1992, pages 40 à 45.

  - "Désir de savoir, désir d'apprendre", Éducation enfantine , Nathan, février 1993, n°6, pages 4 à 6.

  - "Quelle complémentarité école/famille/tissu associatif ?", Cahiers pédagogiques , n°310, janvier 1993, pages 28.

  - "Les nouveaux publics des lycées et collèges", Éducation et devenir , cahier n°27-28, 1992, pages 79 à 82 et 91 à 94.

- Préface : Bricolages mathématiques pour études sérieuses , (B. Lahorgue-Poulot), CRDP de Poitou-Charente, 1993, pages 1 à 4.

  - "Esquisse d'une théorie de l'autonomie", JDI - Journal des instituteurs, Nathan, mai-juin 1993, n° 9, pages 53 à 56.

  - "Individualisation, différenciation, personnalisation, etc.: de l'exploration d'un champ sémantique aux paradoxes de la formation", Individualiser les parcours de formation, Actes du colloque de l'A.E.C.S.E. les 6 et 7 décembre 1991, Lyon, 1993, pages 9 à 32.

  - "Les enseignants et   leur formation", Quels enseignants pour quelle école ? , colloque du Centre Galilée, Paris, 1993, pages 159 à 243.

  - "Enseignement, apprentissage et développement mental selon Vygotsky", AREN 26 , brochure n° 12, pages 29 à 44.

  - "La scolarité obligatoire aujourd'hui", Les jeunes dans la cité : participation ou rejet ?, Journées sociales régionales de Lyon, avril 1993, pages 27 à 32.

  - "Pour une pédagogie différenciée", Éducation et rééducation dans   l'école d'aujourd'hui, FNAREN, 89, pages 4 à 15.

  - "Les élèves tels qu'ils sont et tels qu'ils devraient être", Cahiers pédagogiques, n° 314 - 315, mai-juin 1993, page 42.

  - "La démarche de projet", Questions en débat, théories en acte, GFEN Rhône-Alpes, 1993, pages 10 à 19.

  - "Pédagogie différenciée et échec scolaire", Bulletin de liaison (Académie de Limoges), n° 6, mai 1993, pages 36 à 43.

  - "L'évaluation des pratiques pédagogiques dans les classes : nécessité d'un regard externe, responsabilité des enseignants", L'évaluation des formations, points de vue comparatistes (Colloque CESE des 27 juin au 2 juillet 1992), IREDU - CNRS, 1993, pages 177 à 183.

  - "Quelle éducation pour l'Europe de demain ?", Diagonales Est-Ouest , septembre 1993, n° 13, pages 6 et 7.

  - "Innovations pédagogiques dans le second degré", Éducation et pédagogie à Lyon de l'Antiquité à nos jours, sous la direction de Guy Avanzini, CLERSE, Lyon, 1993, pages 335 à 347.

  - "Les enjeux de la formation des maîtres aujourd'hui en France", European Journal of Teacher Éducation, volume 16, n° 1, 1993, pages 5 à 11.

  - "La communication : nouveau gadget ou exigence éthique ?", Communiquer... oui, mais comment ? , n°1, octobre 1993, CDDP du Var, pages 1 et 2.

- "Évoluer vers le contrat d'établissement", Proximité, Lettre d' Éducation et territoires , n°1, octobre 1993, page 2.

  - "Désir de savoir et désir d'apprendre", Transformer les savoirs, collection "Entrez dans ma classe", CRDP de Nancy, 1993, pages 83 à 87.

  - "Apprendre ensemble aujourd'hui", École rurale, école nouvelle , Colloque national de la FNDPER, 24-25 avril 1993, pages 48 à 67.

  - "Les vraies finalités sont celles qui se lisent dans nos plus petits gestes quotidiens", entretien avec Luce Brossard, Vie Pédagogique, numéro 86, novembre-décembre 1993, pages 4 à 9.

  - "Pour un enseignement qui réponde aux défis de la modernité", Actes du 46ème colloque de l'ACELF, Éducation et francophonie, volume XXI, numéro spécial, Montréal, octobre 1993, pages 8 à 15.

  - "Objectif-obstacle et situations d'apprentissage", La pédagogie, une encyclopédie pour aujourd'hui (sous la direction de Jean Houssaye), ESF Éditeur, Paris, 1993, pages 289 à 299.

  - "L'École nouvelle est-elle républicaine ?", "Le collège aujourd'hui", Les écoles de la république, une certaine idée de l'école , Eclectis, CAMIF, Paris, 1993, pages 29 et 169.

  - Préface : La lecture pour tous (APFEE), Armand Colin, Paris, 1993, pages 3 à 6.

  - Recension du livre de B. Charlot, E Bautier, J.Y. Rochex, École et savoir, dans les banlieues et ailleurs , Cahiers pédagogiques, n° 319, décembre 1993, pages 62 et 63.

  - "Dis-moi quel est ton collège...", Cahiers pédagogiques , n°320, janvier 1994, page II.

  - Recensions des ouvrages de J.M. Leclerq, L'École secondaire obligatoire en Europe , de G. Pineau et J.L. Le Grand, Les histoires de vie , de Walo Hutmacher, Quand la réalité résiste à la lutte contre l'échec scolaire , Cahiers pédagogiques, n° 320, pages 59 à 62.

  - "Le sens de l'orientation", Métiers en scène (Forum Rhône-Alpes), pages 17 à 21 (janvier 1994).

- "Écriture et recherche", Écrire, un enjeu pour les enseignants , CRAP - Cahiers pédagogiques, mars 1994, pages 111 à 130.

  - Préface : "Le courage de penser", Penser par soi-même (Michel Tozzi), Chronique Sociale, Lyon, 1994, pages 9 à 11.

  - Préface : Mathématiques en perspectives, CRDP de Lorraine, 1994, pages 5 à 7.

  - "Les missions de l'école", débat avec Jacques Muglioni, Vendredi , n°221, 18 mars 1994, pages 17 à 20.

  - Recension de l'ouvrage de Bertrand Schwartz, Moderniser sans exclure ,, Cahiers pédagogiques, n° 321-322, février-mars 1994, page 86.

  - "Le statut de l'erreur", Communiquer !... oui, mais comment ? , CDDP du Var, n°2, avril 1994, pages 3 à 20

-"L'éducation, sursis à la violence", Villes et quartiers , n°13, avril 1994, p.3.

  - Recension de l'ouvrage de Guy Coq, Démocratie, religion, éducation ", Cahiers pédagogiques, n°323, avril 1994, p.63.

  - "Éducation et action sociale aujourd'hui, un même enjeu : citoyenneté et exclusion", Les raisons d'agir (Sophocle, Colloque des centres de formation supérieure en travail social de la région Rhône-Alpes - 26 et 27 mai 1993), Lyon, 1994, pages 20 à 35.

  - "Construire une identité professionnelle", Lien social, n°263, 2 juin 1994, p.14.

  - "La personne ou le sujet", Cahiers pédagogiques , n°324, mai 94, p. 47 à 50.

  - "L'unité de la culture scolaire en péril", Journal de Genève (Supplément "enseignement"), 27 juin 1994, n°10, pages 22 et 23.

  - Instruire ou éduquer ?", Revue de psychologie de la motivation , n°18,   2ème semestre 1994, pp. 15 à 32.

  - "Existe-t-il des apprentissages méthodologiques ?", Enseigner, apprendre, comprendre (Entretiens Nathan-Sorbonne, 1993 - Actes IV), Nathan, Paris, 1994, pp. 83 à 130.

  - "La violence à l'École", La Croix-L'évènement , n°34061 du 17 mars 1995, supplément éducation, page 10.

  - "L'école face à un double défi", A propos , Journal de l'académie de Lille, n°23, mars 1995, page 4.

  - "Quelques bonnes raisons pour continuer de penser qu'un établissement scolaire n'est pas et ne sera jamais une entreprise", CROTCES , Suisse Romande, mars 1995, pages 56 et 57.

  - "Individualisation et métacognition: vers une éthique de la formation", L'individualisation de la formation en questions (sous la direction de Jean Besançon, Philippe Maubant, Claude Ouzilou), La Documentation Française, Paris, 1994, pages 98 à 105.

- "Les enjeux de l'enseignement du français aujourd'hui : nature et fonction d'une discipline en mutation", Enseigner le français : Pour qui ? Pourquoi ? Comment ? (sous la direction de Clémence Préfontaine et Gilles Fortier), Éditions Logiques, Montréal, Canada,1994, pages 31 à 51.

  - "Etre pédagogue", Sciences Humaines , n°50, mai 1995, pages 32 à 36.

  - "Le militant et le chercheur", Cahiers pédagogiques , n°334, mai 1995, II.

  -"La pédagogie est-elle soluble dans les sciences de l'éducation ?", Cahiers pédagogiques , n°334, mai 1995, pages 31 à 34.

  - "Les violences scolaires", Les violences , Ligue de l'enseignement, Bruno Leprince éditeur, Paris, 1995, pages 28 à 38.

  - "Aider l'enfant à trouver ses méthodes de travail", Famille et éducation , hors série n°2, juin 1995, pages 12 et 13.

  - "Uma proposta pedagogia para a escola rural", Escola rural na Europa , Instituto das communidades educativas, 2, Universidade de Lisboa, Portugal, 1995, pages 49 à 65.

  - "Différencier la pédagogie", Département de l'Instruction publique, Enseignement primaire, Vers le changement...espoirs et craintes (Actes du forum sur la rénovation de l'enseignement primaire, Genève, 22 et 23 novembre 1994), pages 11 à 41.

  - "Une accélération inédite de l'histoire", Camaraderie , mai-juin 1995, n°230, pages 2 à 5.

  - "Le dispositif et l'émotion", Bloc-notes, Éduquer l'oreille , Collection "Entrez dans ma classe", CRDP de Nancy, 1995, pages 93 à 101.

  - "L'enseignant dans la crise", Spirales , UFRAPS de Lyon, n°8, 1995, pages 26 à 30.

  - Mémoire et vigilance : quelle éducation " , publication du Musée-mémorial d'Izieu, juin 1995, 24 pages.

  - "Éthique et pédagogie", Enseigner au collègial , Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal, 1995, pages 43 à 59.

- "Aider à travailler, aider à apprendre", Cahiers pédagogiques , n° 336, septembre 1995, pages12 à 19.

- "Eveilleurs d'intelligence", La Croix-L'événement - supplément "parents et enfants" , n° 34204 du 8 septembre 1995, pages 6à 10.

- "Gardons-nous d'opposer l'autorité et la tendresse", Famille-Magazine, n° 96, septembre 1995, page 40.

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